In this paper we study the termination behavior of Russell’s description elimination rewrite system. We discuss certain claims made by Kripke (2005) in his paper concerning the possible nontermination of elimination of descriptions.

Decision outcomes sometimes result in negative emotions. This can occur when a decision appears to be wrong in retrospect, and/or when the obtained decision outcome does not live up to expectations. Regret and disappointment are the two emotions that are of central interest in the present article. Although these emotions have a lot in common, they also differ in ways that are relevant to decision making. In this article we review theories and empirical findings concerning regret and disappointment. We first (...) discuss how regret and disappointment differ with respect to their antecedent conditions, appraisals, and phenomenology. We also discuss possible behavioural consequences of experiencing these emotions. Next, we consider how the anticipation of regret and disappointment may influence decision making. We use regret and disappointment theory, developed by the economists Bell (1982, 1985), and Loomes and Sugden (1982, 1986, 1987), as a framework for our discussion. Finally, we argue that combining the theoretical approaches and research paradigms of behavioural decision theory with emotion theories will significantly increase our knowledge of antecedents and consequences of emotions. (shrink)

De Nederlandse filosoof Cornelis Verhoeven hield zich intensief bezig met de klassieke filosofie. Hij was ook jarenlang leraar op een school voor voortgezet onderwijs en hoogleraar aan de Universiteit van Amsterdam. Bovendien was hij een begenadigd schrijver van prikkelende essays. Daaronder zijn er vele die gaan over het onderwijs. De waardigheid van het vak van leraar ging hem zeer ter harte. De centrale thema’s in zijn werk zijn verwondering en dankbaarheid, ontvankelijkheid en geduld, rust en stilte. Deze bieden een tegenwicht (...) tegen oprukkende verschijnselen als het activisme, de rusteloosheid en de nadruk op snelle resultaten in het onderwijs. Cornelis Verhoeven neemt afstand van de maakbaarheidsideologie en pleit voor het niet-planbare en niet-berekenbare dat de kern van onderwijs uitmaakt: een leraar en leerlingen die zich samen buigen over de zaken uit de wereld. Joop Berding presenteert in dit boek de onderwijsfilosofie van Cornelis Verhoeven. Bovendien gaat hij in gesprekken met onderwijsmensen na wat deze visie voor het onderwijs en de leraren van vandaag te betekenen heeft. Een verrassend actuele en stimulerende bijdrage aan het doorgaande gesprek over wat onderwijs is en kan zijn. (shrink)

Social security systems differ not only in size, hut also in form. These forms have often been more controversial than the size of social expenditure. Different social forces have different conceptions of social security.Here is looked into the post-World War II settlements with regard to social security in Austria, Belgium, Britain, France, Germany, and the Netherlands, with a further glance at Denmark, Italy, Norway and Sweden. It is argued, that the labour movement had a particular vision of social security, which (...) was carried through where the labour had the political majority and was defeated where it was a minority. Postwar developments derive form this settlement, which is more visible in the current crisis than in the 1960s - early 1970s period of expansion. (shrink)

De ontwikkeling van normen voor menselijk gedrag zijn onontbeerlijk voor de aanpak van de milieuproblemen. Daarbij kan het economisch denken een grote steun zijn. Geloof en betrokkenheid verbeteren het milieu niet, hiervoor zijn rationeel denken, economische analyse en normvaststelling nodig.

Welke rol mogen levensbeschouwingen spelen in het onderwijs? Waar liggen de grenzen van het multiculturele samenleven? Hoe tolerant kun je zijn voor intolerantie? Wat is de rol van het actief pluralisme? Hoe verhoudt het humanisme zich tot ecologie? Is een moraal mogelijk zonder god? De Vrijzinnige dienst van de Universiteit Antwerpen nodigde tijdens de lezingencyclus "Onze waarden? Welke toekomst voor het humanisme?" Dirk Verhofstadt, Wim van Rooy, Floris van den Berg, Raymonda Verdyck, Magda Michielsens, Ronald Commers en Benno Barnard (...) uit om zich hierover uit te spreken. Jurgen Slembrouck bundelde hun lezingen. (shrink)

Wijsgerige bezinning op de rol en betekenis van religie in het debat over normen en waarden.

In een tijd van diepgaand cynisme, beursschandalen en de afbraak van de publieke en de intellectuele moraal is er een type macht nodig dat tot de verbeelding van het volk spreekt en een geluksbelofte presenteert. Daarbij zijn waarden als vriendschap, respect, solidariteit en camaraderie van het grootste belang, zo leren Beethoven, Superman en Spider-Man ons.

Dit essay van Russische filosoof en cultuurcriticus Berdjajev verscheen in 1937 als een van de eerste essays in de reeks 'Ausblicke' van het Bermann-Fischer Verlag. Het is een van de klassieke teksten over menselijke waardigheid en afgoderij die tijdens het interbellum is geschreven.

Benedetto Croce reageert op het fascistisch manifest van Gentile en laat niet alleen zien dat dat manifest net als het fascisme zelf een incoherente en bizarre mengelmoes is, maar roept ook op tot een behoud van de traditionele, humanistische waarden.

Amsterdam University Press is a leading publisher of academic books, journals and textbooks in the Humanities and Social Sciences. Our aim is to make current research available to scholars, students, innovators, and the general public. AUP stands for scholarly excellence, global presence, and engagement with the international academic community.

Overzicht van het gedachtegoed van de Tsjechisch-Nederlandse geleerde (1592-1670), die streefde naar een synthese van wetenschap, waarden en wijsheid.

Brouwer's papers after 1945 are characterized by a technique known as the method of the creating subject. It has been supposed that the method was radically new in his work, since Brouwer seems to introduce an idealized mathematician into his mathematical practice. A newly opened source, the unpublished text of a lecture of Brouwer from 1934, fully supports the conclusions of our analysis that: - There is no idealized mathematician involved in the method;- The method was not new at all;- (...) Brouwer uses an incomplete sequence, also known as choice sequence, in this method, which is special. The method does not take its place in the standard works on choice sequences. (shrink)